Barn som behöver stöd får det ofta inte förrän i skol-åldern – och utåtagerande barn får oftare stöd än passiva. Det är några saker som syns i den nya kunskapsöversikt som Eva Björck har sammanställt.

Små barn kan berätta ingående om sina känslor och hur de har det hemma. De är också bra på att läsa av sina föräldrar och deras känslor, både genom att beskriva deras beteenden, ansiktsuttryck och röstlägen. Det visar en ny studie från Uppsala universitet.

Barn som skriker, skramlar, gråter och leker med högljudd inlevelse. Förskollärarnas arbetssituation kantas av buller – men hur är det för barnen? "Hade de varit vuxna hade de varit tvungna att ha hörselskydd", säger professor Kerstin Persson Waye.

Små barn är duktiga på att beskriva hur de upplever konflikter hemma, visar studien ”De skriker och jag skriker tillbaka” som leds av Anton Dahlberg, forskare vid Uppsala universitet. I studien har barn, de flesta 4-5 år, intervjuats.

Recent research highlights that playing board games can significantly improve number recognition, counting, basic operations and number comprehension in students as young as 3, writes Nell McAnelly, a veteran math teacher. In this article, McAnelly writes about the use of games in the math classroom and argues that board games provide a way for students…

Barn som har en god relasjon til barnehagelæreren, blir bedre til å forstå følelser enn barn som har en dårlig relasjon, viser en ny studie.

This study investigates neighborhood-based predictors of attending early childhood education and care (ECEC) in a universal ECEC system.

In this study, we adopted the research approach of phenomenography to investigate the following research question: In what qualitatively different ways do teachers experience the teaching for ethnically diverse children?

We report on a scaled-up mathematics intervention in preschool classes (children age six) in Sweden. In the intervention, teachers at seven schools in four municipalities implemented the Thinking, Reasoning and Counting in Preschool Class (TRC) teacher guide in their teaching of 254 students.

Det finns uppenbara brister i många förskolors arbete med att uppmuntra barn till läsning och skrivande, visar ny forskning. Använd högläsningen på ett mer strukturerat sätt och se över ert bokbestånd, råder forskarna Elisabeth Mellgren och Pia Williams.

I den här texten beskrivs hur en förskollärare tar vara på en situation där hon upptäckt att hon tidigare har ”gjort fel” och sedan mycket medvetet koordinerar gester, tal, mimik, intonation och liknande för att undervisa om ett naturvetenskapligt fenomen – tromber.