Forskning och utveckling kategorier
Goal setting and skills achievements in children with disabilities
Forskaren Kristina Vroland Nordstrand har undersökt hur funktionshindrade barn når mål och hur de sätter mål.
Forskning och utveckling inom kategori "Förskola"
Visar sida 115 av 144
Välj typ av innehåll inom kategori "Förskola":
Forskning och utveckling kategorier
Error, Praise, Action and Trait. Effects of Feedback on Cognitive Performance and Motivation
I sin avhandling undersöker Alva Appelgren betydelsen av återkoppling på kognitiv förmåga och motivation.
Forskning och utveckling kategorier
Designing new learning experiences? Exploring corporate E-learners’ self-regulated learning
Digitala miljöer möjliggör, men kräver också ett nytänk kring själva lärkulturen. Det visar Annika Wiklund-Engbloms avhandling om e-lärande.
Förskolebarns strävanden att kommunicera matematik
Vad är förskolans roll när det gäller förskolebarns matematiska kommunikation? Det har Marita Lundström forskat om.
Forskning och utveckling kategorier
Fostran i förskolan
När förskollärare fostrar barn i förskolan drivs de av några grundläggande principer. I Airi Bigstens avhandling framgår hur de olika principerna i praktiken ofta kolliderar i förskolemiljön.
Forskning och utveckling kategorier
Små barns tecken- och meningsskapande i förskola. Multimodalt görande och teknologi
Små barns kroppsliga samspel och berättande med fysiskt material är en del av deras litteracitet. Det visar Sara Hvit Lindstrand i sin avhandling.
Forskning och utveckling kategorier
FoU utvecklingskällor
Film som dokumentationsverktyg
På förskolan Vintergatan i Stockholm har barnen fått arbeta med film. Utifrån barnens egna hypoteser har de gemensamt skapat korta filmer som därefter har gjorts tillgängliga på internet.
Forskning och utveckling kategorier
Self and Other. Socio-Emotional Aspects of Development in Children with Language Impairment
Hur ser den socioemotionella utvecklingen ut för barn med språkstörning? Det har Päivikki Aarne undersökt i sin studie.
Forskning och utveckling kategorier
Språkligt lärande ges litet utrymme i förskolan
Förskollärare fokuserar i första hand på omsorg – och mindre på att stödja barnens läs- och skrivprocesser. Det visar Martina Norlings forskning.
Forskning och utveckling kategorier
Forming i barnehagen i lys av Reggio Emilias atelierkultur
Estetiska ämnen och skapande verksamhet med material och redskap har mindre utrymme i förskolan än tidigare. I sin studie undersöker Kari Carlsen hur lärandet i förskolan inom bild och form går till, i möte med inspirationen från Reggio Emilias ateljékultur.
Forskning och utveckling kategorier
En avestetiserad skol- och lärandekultur. En studie om lärprocessers estetiska dimensioner
Marie-Louise Hansson Stenhammar har undersökt hur lärprocesser kan särskiljas som estetiska eller inte, samt hur sambandet ser ut mellan olika skolämnen och lärprocessers innehåll.
Matematik ständigt närvarande i förskolan
Genom att observera barnens lek på förskolan kan förskollärarna urskilja ett matematiskt innehåll i nästan allt som barnen gör. Genom att ställa frågor och arbeta med variation finns det möjlighet att rikta barns fokus och synliggöra matematiken för dem, menar forskaren Kerstin Bäckman.