Based on the assumptions of Cognitive Load Theory and its derived signaling principle, previous research on instructional material has mainly investigated the effect of including visual cues to support the processing and integration of information. In the context of the renewed interest in commented videos and podcasts as instructional materials, the present study investigates the…

This study used a structured, problem-based curriculum supported by guided inquiry pedagogy, to explore 6 year old students' learning of basic computational thinking concepts and practices while coding programmable floor robots (Blue-bots and an iPad app).

How can upper secondary teachers accommodate the increasing demand for integrating digital competence in their disciplines? Research on digital competence typically operates independently from specific disciplines and may be difficult to translate into teaching practices.

Kan verktyget Chefoskopet vara svaret på hur skolledares arbetsmiljö kan förändras? "Det synliggör vilka förutsättningar skolledare har och kan skapa förändring både i kvalitet och ekonomi", säger Annika Härenstam, professor emeritus i arbets­vetenskap vid Göteborgs universitet.

Vad är en atom? Varför slår hjärtat? Hur ser månen ut på baksidan? VR, virtuell verklighet, kan bli vägen in för lärare och elever att engagera sig gemensamt i ett ämne på ett nytt sätt. Ny forskning från Högskolan i Halmstad undersöker hur undervisningen i VR kan utformas och utvecklas.

Educators are emphasizing the importance of involving students in the design and adoption of technology to ensure user-friendly products. Educators and experts are advocating for testing technology with diverse student groups to enhance learning experiences and adapt to changing technological landscapes in the classroom.

Under våren publicerar Skolinspektionen en ny rapport om hur undervisningen i källkritiskt förhållningssätt ser ut i gymnasieskolan. Rapportskribenten Roger Persson berättar om granskningen och varför det är så viktigt att eleverna får lära sig att vara källkritiska.

This study investigates how preschool principals learn how to understand and lead the digitalisation process in their preschool organisations collaboratively within an action research initiative. It specifically investigates how perspectives on time affect their understanding of leading digitalisation by exploring time as a discursive arrangement in a principal’s professional learning.