Bildning i idrott och hälsa – gymnasielevers uppfattningar om kunskap, lärande och bedömning
Nina Westrin har forskat om gymnasieelevers uppfattningar om kunskap, lärande och betygssättning i ämnet idrott och hälsa.
Forskning och utveckling inom kategori "Bedömning"
Visar sida 2 av 25
Välj typ av innehåll inom kategori "Bedömning":
Starkt fokus på att täcka in betygskriterier
Lärares bedömningar inom samhällskunskapsämnet präglas till stor del av summativ bedömning, visar Tobias Janssons avhandling.
Idrott och hälsa – ett rum för bildning
I denna studie undersöks dels vad eleverna uppfattar att de lär sig, dels vilka kunskaper som bedöms i idrott och hälsa. Deltagare var elever från två klasser i årskurs 2 på en gymnasieskola.
‘It's missing the heart of what writing is about’: teachers' interpretations of writing assessment criteria
This paper presents the qualitative interpretations of writing assessment criteria of 10 teachers of Year 6 (children aged 10–11) from primary schools in England.
Varierade bedömningspraktiker i samhällskunskap. Validitet och agens i lärares beslut om bedömningars syften, innehåll och metoder
Tobias Jansson har undersökt samhällskunskapslärares
bedömningspraktiker på gymnasiet, vad gäller syften, innehåll, förmågor, och metoder, samt sådant som kan påverka dessa praktiker.
Forskning och utveckling kategorier
Elevers strategier för att hjälpa varandra
När elever har informella strategier för att hjälpa varandra med skoluppgifter utan lärarnas vetskap blir det väldigt svårt för lärarna att göra korrekta bedömningar och sätta rätt betyg. Det konstaterar Charlotta Rönn som forskat i ämnet.
Bedömning för hållbart lärande
Hur upplever eleverna bedömning i skolan och hur kan det relateras till hälsa och välbefinnande? Skolverkets nya kunskapsöversikt lyfter fram aktuell kunskap om hur skolor kan utveckla en bedömning som både gynnar kunskapsutvecklingen för eleverna och är hälsofrämjande.
Att läsa bedömningsuppdraget Ett textanalytiskt exempel från tidigare svenska och finländska läroplaner
The paper analyzes how assessment of the subject English is presented in Sweden and Finland at the lower and upper secondary levels.
The pupils’ backstage pedagogy. Compulsory school pupils’ informal social strategies when dealing with formal individual writing assignments for assessment
Vilka informella sociala strategier tillämpar eleverna när de tar sig an formella individuella inlämningsuppgifter? Det är en av frågorna som Charlotta Rönn undersöker i sin avhandling.
Forskaren om när bedömningar blir meningslösa
Elever som har bedömts behöva stöd blir sällan bemötta på sin egen kunskapsnivå i klassrummet. Där får de klara sig själva. Men det här är inte lärarnas fel, enligt forskaren Helena Sjunnesson som har försökt ta reda på var i kedjan det brister.
Assessment in practice: achieving joint decisions in oral examination grading conversations
We scrutinized 29 video-recorded grading conversations between secondary school examiners using conversation analysis. Results showed that proposing and deciding grades involved a stepwise calibration through which examiners adjusted their individual positions.
Forskaren bakom ”Från mäta till möta”: Dokumenterade bedömningar på fel spår
Helena Sjunnesson har i sin nya specialpedagogiska forskning funnit brister i den dokumenterande bedömningen, och vet hur dessa kan förebyggas.