Hoppa till sidinnehåll
Demokrati

Varierande tolkning av social rättvisa

Publicerad: 2019-03-11
Uppdaterad: 2019-03-20
Susanne Sawander
Skribent: Susanne Sawander
Anna-Karin Kuuse

Född 1962
Bor i Hindås, Göteborg

Disputerade 2019-01-18
vid Umeå universitet

Avhandling

”Liksom ett annat uppdrag”. Iscensättning av social rättvisa i musikundervisningens retorik och praktik

Det finns ett behov att prata om vad social rättvisa inom ramen för musikundervisningen innebär i praktiken. Det visar en avhandling av Anna-Karin Kuuse.

Varför blev du intresserad av ämnet?

– Det är frågor som intresserat mig ända sedan jag började jobba som musikpedagog på 90-talet.

Vad handlar avhandlingen om?

– Den är ett försök att formulera och förstå vad vi menar med social rättvisa inom ramen för musikundervisning. Jag har framför allt fokuserat på musikundervisningsprogrammet El Sistema, som har uttalade sociala mål och som arbetar både inom svensk kulturskola och grundskola.

Vilka är de viktigaste resultaten?

– Skolan har ett demokratiskt uppdrag vilket innebär att det också är viktigt hur man ser på det sociala uppdraget – vad det är och hur det ska tolkas. Ett sätt att tolka ett sådant uppdrag är att fokusera på individuella brister och behov, ett annat är att iscensätta en socialt rättvis musikundervisning för alla deltagare i praktiken. Då flyttas fokus till den aktuella situationen, till elevers möjligheter för handling, både socialt och musikaliskt.

– Lärare behöver också få delta i musikundervisningens professionsutveckling för att själva ha möjlighet att definiera vad social rättvisa betyder i praktiken. Det faller tillbaka på lärarutbildningen, där jag även arbetar. Lärarutbildningen behöver kunna handskas med uppdraget, samt förbereda kommande lärare för reflektion kring de styrdokument och demokratiska visioner som styr musikundervisningspraktiken.

Vad överraskade dig?

– Att det var så svårt att skapa mening kring dessa frågor i praktiken. Jag ville se hur social rättvisa tolkades i styrdokument, i lärares förståelse och i undervisningspraktiken, och blev förvånad över att det rådde en så stor ambivalens. Undersökningen visar att det finns en stor osäkerhet kring social rättvisa och musikundervisning, men samtidigt synliggörs ett behov av att prata om det. Man skulle kunna tänka sig att det råder konsensus kring musik som ett socialt verktyg i ett undervisningsprogram som El Sistema, men även här pågår förhandlingar om betydelsen av dessa frågor i praktiken.

Vem har nytta av dina resultat?

– Lärarutbildningarna eftersom avhandlingen belyser behovet av en mer utvecklad kunskap och förståelse för dessa frågor i klassrummet. Grundskolans och kulturskolans musikundervisning har ett dubbelt uppdrag – ett musikaliskt som handlar om musikaliska kompetenser, och ett socialt och demokratiskt som handlar om ett likvärdigt och socialt rättvist deltagande.

Annika Sjöberg

Forskningsbevakningen presenteras i samarbete med

forskningsinstitutet Ifous

Läs mer
Stockholm

Skolbibliotek

Välkommen till Skolportens konferens för dig som leder eller arbetar i Skolbibliotek! Delta på plats i Stockholm eller digitalt via webbkonferensen. Ta del av den senaste forskningen och utvecklas i din yrkesroll. Missa inte att boka till bästa pris redan idag!
Läs mer och boka
Åk F–Vux
6–7 maj

Tematiska projekt i fritidshemmet

I den här kursen som leds av Ann S. Pihlgren får du konkreta verktyg för att arbeta med tematiska projekt i fritidshemmet. Flexibel start, kursintyg ingår och tillgång till kursen i 6 månader. Pris 749 kr ex. moms!
Läs mer och boka
Åk F–6
Dela via: 

Relaterade artiklar

Lärare är okritiska till entreprenöriellt lärande

2019-01-29
I styrdokumenten finns en stark förväntan på att entreprenöriellt lärande, EL, ska reformera skolan, skapa självgående elever och i förlängningen förbättra hela samhället. Men Carina Holmgren, som har utforskat en lärarroll i förändring, är kritisk.

The Impact of Perceived Teacher Support on Anti-Immigrant Attitudes from Early to Late Adolescence

2019-06-04
Marta Miklikowskas studie visar att ungdomars sociala tillit ökar när de upplever att lärare är mer stödjande. Ökad social tillit leder till en minskning av negativa attityder mot invandrare.
Forskning och utveckling kategorier
FoU tidskrift källor

Flerstämmig musikundervisning i förskola

2019-01-16
Musikundervisningen i ett samverkansprojekt synliggör hur flera innehållsliga aspekter kopplade till just musik kan utgöra en flerstämmig grund i samband med undervisning. Det visar forskarna i Ifous FoU-program Undervisning i förskolan, Ylva Holmberg och Ann-Christine Vallberg Roth, bägge vid Malmö universitet.

Relaterat innehåll

Senaste magasinen

Läs mer

Nyhetsbrev

Prenumerera på Skolportens nyhetsbrev!

Vi ger ut kostnadsfria nyhetsbrev dagligen, veckovis och månadsvis. Breven sammanfattar nyheter och forskning inom olika områden.