Stödet till mobbade elever behöver bli bättre

Bara en liten andel av de elever som mobbas utsätts under en längre tid. Men även efter att mobbningen upphört behöver eleverna stöd. Det konstaterar Karin Hellfeldt i sin avhandling.

Varför blev du intresserad av ämnet?

– Vi har diskuterat och pratat om mobbning länge, ändå fortgår det. Ofta är det fokus på hur dåligt det går för dem som utsatts, men jag vill lyfta fram personerna och deras berättelser och vad man kan göra.

Vad handlar avhandlingen om?

– Jag försöker förstå konsekvenserna för de elever som mobbats. Hur utvecklas mobbning över tid och hur kan socialt stöd från elever och lärare hjälpa? Jag har samarbetat med Örebro kommun och gjort en enkätmätning med elever i årskurs 4-9 i de kommunala grundskolorna år 2012 och 2013. Eftersom jag har individdata har jag kunnat följa utvecklingen över året. Jag har också gjort en kvalitativ mätning där eleverna fått skriva mer utförligt, och jag har gjort djupintervjuer med fem unga med erfarenhet av mobbning i skolan.

Vilka är de viktigaste resultaten?

– Mellan 2012–2013 utsattes sju procent av eleverna hela tiden för mobbning, men det är bara 1,6 procent som är konstant utsatta för mobbning, resten är olika individer som mobbas under perioder.

– De som utsätts för mobbning får ofta psykosomatiska symptom, som magont. Det är lätt att tänka att de som mobbas under en längre tid skulle må sämst, men så är det inte. Alla som mobbats mår ungefär lika dåligt. När mobbningen upphör mår de flesta bättre, men de mår fortfarande sämre än de kamrater som aldrig utsatts för mobbning. Det visar hur allvarligt det är och de här eleverna behöver stöd. Som skollagen är utformad har skolan skyldighet att förebygga mobbning, men inte att följa upp hur eleverna påverkats.

Vad överraskade dig?

– Att lärarrelationen är så viktig. Det kommer fram både i intervjuer och i enkätundersökningen. Lärarens agerande får konsekvenser både för om mobbningen fortsätter och hur eleverna mår. Den som upplevt mobbning och inte upplevt sig rättvist behandlad av läraren har svårare att återupprätta en bra relation när mobbningen upphört.

– Eleverna är kloka och vet att det är svårt för läraren att förändra kulturen i en grupp men får de stöd från läraren och skolan så blir det ändå en stor hjälp. Lärare måste visa omtanke, fråga hur eleven mår och visa uppskattning, inte ifrågasätta och skuldbelägga offret.

Vem har nytta av dina resultat?

– Alla som jobbar med elever med erfarenhet av mobbning, men framför allt skolor.

Annika Larsson Sjöberg