Hoppa till sidinnehåll
Intervju

Så upplever nya lärare första åren i yrket

Publicerad: 2013-01-09
Uppdaterad: 2013-03-06
John Miller
Skribent: John Miller
Jessica Aspfors

Född 1977
i Guldsmedshyttan

Disputerade 2012-11-30
vid Åbo Akademi

Avhandling

Induction Practices: Experiences of Newly Qualified Teachers

Nyutexaminerade lärare känner sig trygga med klassrumsarbetet och mötet med eleverna. Relationer och det stora antalet uppgifter utanför klassrummet upplevs däremot som mer problematiska. Det visar Jessica Aspfors studie i Svenskfinland.

Varför blev du intresserad av ämnet?

– Jag har arbetat med lärarutbildning sedan 2003. När jag fick min lärarbehörighet 2006 blev jag intresserad av att följa upp nyutexaminerade klasslärare.

Vad handlar avhandlingen om?

– Nya lärares erfarenhet av den första tiden i yrket. Jag har gjort en omfattande enkätstudie samt fokusgruppintervjuer under ett läsår, sammanlagt tio stycken i olika regioner av Svenskfinland. De nya lärarna fick aktualisera vad som var viktigt för dem just då. Avhandlingen består av fyra artiklar och en sammanfattande kappa. I den första artikeln fokuserar jag på övergången från utbildning till yrkesliv, i den andra artikeln mötet med skola och klassrum, i den tredje artikeln relationer inom skolan och i den fjärde artikeln ligger fokus på de nya lärarnas erfarenheter och upplevelser av stöd i fokusgrupperna, som var en form av mentorsgrupper.

Vilka är de viktigaste resultaten?

– Jag integrerade resultaten från de fyra artiklarna och fick fram fyra övergripande dimensioner som kan karakterisera den första tiden i yrket. Den första dimensionen är relationell-emotionell och fokuserar på läraryrkets sociala natur och emotionella karaktär. Den synliggör entusiasmen och glädjen av att jobba med elever, men också utmattningen av att möta individuella behov. Likaså att träda in i det spänningsfält som skolan innebär med relationer till både skolledare och föräldrar.

– Den andra dimensionen, spänningsfylld-obeständig, illustrerar intensiteten under den första tiden, tillsammans med den diffusa karaktären av läraryrket. Yrket upplevs dels som meningsfullt och mångsidigt, samtidigt som känslor av osäkerhet och otillräcklighet infinner sig. De nya lärarna är inte alltid förberedda på den arbetsbörda som kringgärdar undervisningen och kan ha svårt att sätta gränser i yrket.

– I den tredje dimensionen, lärorik-utvecklande, framhåller lärarna utvecklingsfasen och att man inte är färdig lärare efter utbildningen. Många upplever samtidigt att lärarutbildningen inte förbereder en för allt. Där fyller mentorskap en viktig funktion.

– Den fjärde dimensionen, ömsesidig-professionell, betonar ömsesidighet och samarbete. Det kan förekomma gott ömsesidigt samarbete, men också svårigheter att skapa kontakt och att göra sin röst hörd. I fokusgrupperna uppskattades därför ömsesidighet, dialog och samarbete samt möjligheten till att likvärdigt utbyta erfarenheter och diskutera viktiga pedagogiska frågeställningar.

Vad överraskade dig?

– Jag hade nog förväntat mig mer fokus på pedagogisk-didaktiska frågeställningar i fokusgrupperna. I stället blev det en tyngdpunkt på relationella och emotionella aspekter. De nya lärarna verkar trygga med klassrumsarbetet och kontakten med eleverna även om frågor som rör arbetsro förekommer. Det som kringgärdar klassrumsarbetet och alla relationer som ska hanteras upplevs däremot mer problematiska.

Vem har nytta av dina resultat?

– Alla som är intresserade av skola och utbildning, framför allt lärarutbildare och arbetsgivare i de mottagande skolorna. Även de som utvecklar eller ansvarar för stöd- och mentorsprogram för nya lärare. I Finland har vi, inom ett nationellt program, Osaava Verme, utbildat mentorer runtom i landet sedan 2010.

Gunilla Nordin

Forskningsbevakningen presenteras i samarbete med

forskningsinstitutet Ifous

Läs mer
Stockholm

Skolbibliotek

Välkommen till Skolportens konferens för dig som leder eller arbetar i Skolbibliotek! Delta på plats i Stockholm eller digitalt via webbkonferensen. Ta del av den senaste forskningen och utvecklas i din yrkesroll. Missa inte att boka till bästa pris redan idag!
Läs mer och boka
Åk F–Vux
6–7 maj

Tematiska projekt i fritidshemmet

I den här kursen som leds av Ann S. Pihlgren får du konkreta verktyg för att arbeta med tematiska projekt i fritidshemmet. Flexibel start, kursintyg ingår och tillgång till kursen i 6 månader. Pris 749 kr ex. moms!
Läs mer och boka
Åk F–6
Dela via: 

Relaterade artiklar

Lärarstuderandes erfarenheter av en modellbaserad undervisning i gymnastik under lärarutbildningens praktikperioder

2013-03-07
Modellbaserad undervisning i gymnastik, där eleven står i centrum för undervisningen och inlärningen, har ökat i popularitet. Strukturen och pedagogiken kan erbjuda en mängd positiva resultat och fördelar för eleverna och läraren, skriver Jan-Erik Romar i en vetenskaplig artikel.

Predicting the use of praise among pre-service teachers

2012-06-12
Anna-Carin Jonsson och Dennis Beach har undersökt feedback och beröm (person- och processrelaterad) hos lärarstudenter och hur detta relateras till implicita teorier om intelligens. De fann bland annat vissa positiva effekter av lärarutbildningen, till exempel att preferensen för personberöm var avsevärt lägre under den sista terminen i jämförelse med den första.
Forskning och utveckling kategorier
FoU tidskrift källor

Att skärpa den praktiska blicken – handledares erfarenheter av försök att stärka kvalitet i VFU

2012-09-11
Kan lärarstudenter skärpa "den praktiska blicken" med metoder, designade för att ge handledarna skärpt förmåga att styra uppmärksamheten mot de praktiska och så kallade tysta delarna av det egna kunnandet? Det undersöker artikelförfattarna i denna artikel.
Nyhetskategorier

Björklund – sumpa nu inte detta kunskapslyft

2012-04-14
Vi behöver en utbildningspolitisk debatt som utgår från kunskap och evidens, inte tyckande eller den senaste opinionsundersökningen. Forskning visar att dator, rätt använd, leder till en stark pedagogisk utveckling av eleverna. Grundskolan behöver därför dessa redskap – nu, skriver nyutexaminerade lärarna Malin Granat och Petra Östling.

Relaterat innehåll

Senaste magasinen

Läs mer

Nyhetsbrev

Prenumerera på Skolportens nyhetsbrev!

Vi ger ut kostnadsfria nyhetsbrev dagligen, veckovis och månadsvis. Breven sammanfattar nyheter och forskning inom olika områden.