Musikstudier som social kompensation

Varför blev du intresserad av ämnet?

Jag är intresserad av fritidslärandets roll och dess koppling till skolan. Jag gjorde 2004 en studie avKulturskolan i Malmö och fann att barn med utländsk bakgrund var väldigt underrepresenterade. Jagville undersöka föräldrarnas roll i musikaliskt lärande.

Vad handlar avhandlingen om?

Om hur föräldrar som invandrat till Sverige från olika länder ser på musikundervisning och viktenav att barnen lär sig musik. Flera av föräldrarna har akademisk bakgrund, men har gjort en klassresanedåt i Sverige. De har låg tilltro till den svenska skolan generellt. De menar att barn i Sverigevisserligen har det bra, men att de har för stort inflytande och får dåliga verktyg för att klara sig isamhället.

Vilka är de viktigaste resultaten?

Fritidslärandet blir centralt, eftersom det ska kompensera för vad barnen inte får i skolan. Detmusikaliska lärandet är något som föräldrarna kan kontrollera och påverka. Genom att lära sig densjälvkontroll och disciplin som krävs för klassisk konstmusik, som dessa barn spelade, kan barnenutbildas och rustas för en bättre framtid i Sverige. Det handlar även om att återupprätta familjensförlorade sociala position. Musiken var också viktig för banden inom minoritetsgruppen, när barnenkunde spela hemlandsmusiken. Många familjer gör stora uppoffringar för att klara detta. Det finns en seriositet, som inte är likavanlig i grupper med svensk bakgrund. Klassperspektivet är centralt när man funderar över hur stöd till olika barn ska se ut. Det är viktigtatt synliggöra föräldrars roll i barns utbildning.

Vad överraskade dig?

Den hårda disciplinen. Föräldrarna insåg att barnens relation till kompisarna blev lidande, menansåg att de måste satsa hårt om de skulle ha en framtid som yrkesmusiker. Det är lätt att tyckaatt det är elitistiskt, men föräldrarna har egna erfarenheter av strukturell diskriminering. De vill gebarnen framtida valmöjligheter.

Vem har nytta av dina resultat?

Lärare, rektorer och politiker. Fritidslärandet har stor betydelse för hur eleverna lyckas i skolan.Vi måste problematisera vad vi betygsätter i grundskolan, kunskaper som tillägnas i skolmiljön ellerutanför skolan.