Barnvisor så mycket mer än text

Varför blev du intresserad av ämnet?

– Musik har alltid varit mitt specialintresse, jag började spela instrument som 6-åring. Jag har själv jobbat som förskolepedagog i tretton år och som utbildare av förskollärare lika länge och ville förkovra mig mer. Det finns inte så mycket forskning om barn och musik.

Vad handlar avhandlingen om?

– Jag har valt ut fyra stora områden: barnvisornas melodier, texter, musikens grundelement och instrumentanvändning. Jag ville ta reda på om förskolan använder musiken som medel eller mål, det vill säga om musikaktiviteterna utvecklar andra förmågor, eller om de fokuserar på att barnen ska utveckla sin musikalitet. Jag arrangerade också en musikalisk miljö med olika musikinstrument och studerade vad barnen gör när de får göra vad de vill.

Vilka är de viktigaste resultaten?

– Pedagogernas val, vad de gör. Det visade sig att de i hög grad använder musik som medel för att utveckla språkförståelse och sociala förmågor, men också för att förmedla ett kulturarv. Men de riktar sällan in sig på musiken i sig. De tar detta som en självklar sak. De synliggör inte de musikaliska grundelementen såsom dynamik, klangfärg, rytm och så vidare. Till exempel om något sjungs starkt eller svagt frågar man inte varför. Varför sjunger vi svagt om musen och starkt om elefanten? I stället utgår man från sångtexterna: Vilket djur handlar nästa vers om?. Musikinlärningen blir vuxenstyrd och barnen lär sig återge text och ord i stället för innebörd.

Vad överraskade dig?

– Att förskolepedagogerna verkligen använde musiken så mycket som medel för att utveckla barns språk. De fokuserade främst på textinnehållet.

Vem har nytta av dina resultat?

– Förskolepedagoger, men också lärare i grundskolan eftersom forskningen inte har ett utpräglat fokus på småbarn, utan på att utveckla barns musikalitet. Speciellt avsnittet om musikaliska grundelement. Jag hoppas att den som läser avhandlingen ska få en aha-upplevelse: då kan vi rikta uppmärksamheten mot detta i stället. Pedagoger kan vara rädda för musik, men det är inte svårt. De får stöd i min avhandling, alla kan ta del av den och få behållning av den. Jag har inte briljerat med musikaliska termer.