Hoppa till sidinnehåll
Bild

Visuella möjlighetsrum. Gymnasieelevers subjektsskapande i bild och medieundervisning

Publicerad:2017-04-25
Uppdaterad:2017-12-19

Vilka subjektspositioner möjliggörs och begränsas för elever i bild och medieundervisning på gymnasiet? Och hur produceras och förhandlas kön i undervisningens praktik? Det är ett par av de frågor som Annika Hellman utforskar i sin avhandling.

Författare

Annika Hellman

Handledare

Ylva Odenbring, Göteborgs universitet Professor Thomas Johansson, Göteborgs universitet Professor Monica Lindgren, Göteborgs universitet Tarja Karlsson Häikiö, Göteborgs universitet

Opponent

Professor Helene Illeris, Universitet i Agder

Disputerat vid

Göteborgs universitet

Disputationsdag

2017-04-28

Titel (se)

Visuella möjlighetsrum. Gymnasieelevers subjektsskapande i bild och medieundervisning

Institution

Institutionen för pedagogik, kommunikation och lärande

Visuella möjlighetsrum. Gymnasieelevers subjektsskapande i bild och medieundervisning

This thesis examines upper secondary school pupils’ processes of subjectivation, resistance and creative becomings in visual art and media education. By using visual methodologies, pupils’ subjectivity is explored as relational and transformative, and as distributed in networks of power and desire. The empirical material was produced through pupils’ video diaries and a visual ethnographic classroom study. The aim of the study is addressed through the following research questions: What subject positions are enabled and made available for pupils in media education at upper secondary school? How is gender produced and negotiated in the visual art and media classroom? What educational human and non-human assemblages emerge, and with what effect for pupils’ becoming? The dissertation consists of three studies based on two empirical productions. The first is the licentiate thesis in which pupils’ becomings were highlighted as rhizomatic and as situated in relational, interlaced processes of learning with gender, affect, materiality, visual culture and informal learning. In the two following studies, visual ethnographic classroom observations were investigated in one study with masculinity as a theoretical lens, and in the other with a posthumanist perspective where the subject is considered an element in a pedagogical assemblage. In these studies, resistance against the pupil position is made visible, and so is the agency of materiality that created lines of flight away from the momentarily locked positions. The result shows that visual art and media education has democratic and pedagogical potentialities. Pupils’ perspectives can be differentiated, and creativity and informal competences can be highlighted through visual art and media education.

Forskningsbevakningen presenteras i samarbete med

forskningsinstitutet Ifous

Läs mer
Stockholm

Fritidshem

Skolportens konferens för dig som arbetar i fritidshem! Ta del av föreläsningar om bland annat tillgängliga lärmiljöer och hur man kan arbeta förebyggande mot våld och kränkningar! Delta på plats i Stockholm 4 februari eller digitalt via webbkonferensen 11 februari–4 mars. Läs mer och boka via skolporten.se!
Läs mer och boka
Åk F–6
4 feb 2025
Digital temaföreläsning

Matematikångest

Skolportens digitala temaföreläsning för dig som vill lära dig mer om matematiksvårigheter ur ett kognitionspsykologiskt perspektiv. Vad är matematikångest, och hur bemöter vi det på bästa sätt? Föreläsningen finns tillgänglig mellan 28 oktober och 2 december 2024.
Läs mer och boka
Åk 4–Vux
11 nov – 16 dec
Dela via: 

Relaterade artiklar

Relaterat innehåll

Senaste magasinen

Läs mer

Nyhetsbrev