Hoppa till sidinnehåll
Didaktik

Self-awareness and self-knowledge in professions – Something we are or a skill we learn

Publicerad: 2012-10-22
Uppdaterad: 2017-12-19

En utbildning i personlig utveckling kan öppna nya professionella förhållningssätt i yrket. Det visar Ulla Andréns avhandling, som undersöker vad självmedvetenhet och självkännedom tillför professionella inom olika yrkesfält, som exempelvis lärare och rektorer.

Författare

Ulla Andrén

Handledare

Jan Bengtsson, Silwa Claesson

Disputerat vid

Göteborgs universitet

Disputationsdag

2012-10-26

Titel (eng)

Self-awareness and self-knowledge in professions – Something we are or a skill we learn

Institution

Institutionen för didaktik och pedagogisk profession

Self-awareness and self-knowledge in professions – Something we are or a skill we learn

This study explores how issues associated with the professional as a person can be dealt with in professional education. It has been done by exploring what participants learn in a course of personal development with psychosynthesis as a method and investigating whether they use these insights in their profession. Does learning about self actually influence your relation to work in e.g. terms of relational capacity, tact, authenticity and professional judgement?

These are qualities mentioned in theories about professional knowledge and professional person. This competence is often described as something you are, and considered to be a talent and regarded as something that cannot be learned in training. Studies in professional education and professional knowledge most often focus on theories and acquisition of skills and less often on the professional as a human being. However, here the person is important in understanding how professional work is performed. Participants are interviewed and asked to exemplify situations, which they handle differently after the education. Important is which parts of the training that participants experience as most helpful. A phenomenological life-world approach has been used when analysing the interviews and the results are presented in three parts, the first consists of individual portraits describing individual experiences of professional situations.

The second part of the results is a systematization of the portraits in order to create a meaningful structure of the self-awareness and self-knowledge in professions. Three themes were identified, awareness of personal resonances, awareness of points of reference and situational awareness. In the third part of the results, a theoretical analysis was made. The results show that the participants, in the process of gaining self-awareness and self-knowledge, experienced themselves as approaching professional situations in new ways. Moreover, they had gained theories and methods, which they consider as useful in understanding their every-day professional practices. They also show a change in their experience of “who they are” as professionals; this can be seen in the themes “awareness of personal resonance”, “awareness personal point of reference” and in “situational awareness” At the same time, they learn skills from participating in a practice of the training itself. The process of integration was crucial, when theories and skills became integrated in the individual experience. Key aspects of professional development have been highlighted in relation to the professional as a person.

The complexity of the area has is shown, but also the possibility of actively influence the development of self-awareness and self-knowledge through education. This study contributes to actualize processes of personal development in relation to professional development.

Forskningsbevakningen presenteras i samarbete med

forskningsinstitutet Ifous

Läs mer
Stockholm

Skolbibliotek

Välkommen till Skolportens konferens för dig som leder eller arbetar i Skolbibliotek! Delta på plats i Stockholm eller digitalt via webbkonferensen. Ta del av den senaste forskningen och utvecklas i din yrkesroll. Missa inte att boka till bästa pris redan idag!
Läs mer och boka
Åk F–Vux
6–7 maj
Digital temaföreläsning

Barns utveckling i en digital värld

Välkommen till Skolportens digitala temaföreläsning, som presenterar den senaste forskningen om digitala mediers påverkan på barns utveckling, inlärning och psykiska hälsa. Föreläsningen är av intresse för dig som arbetar i förskolan eller har barn i förskoleåldern.
Läs mer och boka
Fsk
28 apr – 2 jun
Dela via: 

Relaterade artiklar

En förskola på vetenskaplig grund

2013-03-07
Hur uppfattar pedagoger i förskolan att de nås av forskning och vetenskapligt grundad kunskap? Det är en av frågorna som Jenny Wolf undersöker i sin artikel i Didaktisk Tidskrift.
Bodil Merkel
Forskning och utveckling kategorier
FoU utvecklingskällor

Ämnesöverskridande projekt om hållbar utveckling

2013-02-20
Ett ämnesöverskridande projekt om hållbar utveckling stimulerade både läraren Bodil Merkel och hennes elever. "I projektet fick eleverna en större tilltro till möjligheten att påverka sin framtid, vilket är ett av skolans uppdrag. Vi lärde oss om handledarens och lärarrollens betydelse", säger hon.

Från förorten till innerstaden och tillbaka igen – Gymnasieskolan, valfriheten och den segregerade staden

2012-11-21
En vanlig uppfattning i debatten om det fria skolvalet är att segregation kan brytas genom att elever från förorterna har möjlighet att lämna sina bostadsområden. Men många elever som valt skolan i innerstaden byter tillbaka till sin gamla gymnasieskola. En anledning är en stark känsla av utanförskap, visar en artikel i tidskriften Educare.
Sharon Elhanati

Viktigt för lärare att känna stöd av skolledaren

2013-01-22
Dagens lärare är utsatta och stressade, mycket beroende på det genomgripande förändringsarbete som sker i skolan i dag. Därför är skolledarens stöd av stor betydelse, visar Sharon Elhanatis studie.

Relaterat innehåll

Senaste magasinen

Läs mer

Nyhetsbrev

Prenumerera på Skolportens nyhetsbrev!

Vi ger ut kostnadsfria nyhetsbrev dagligen, veckovis och månadsvis. Breven sammanfattar nyheter och forskning inom olika områden.