Hoppa till sidinnehåll
Teknik

In whose eyes am I technical?: Exploring the ‘problem’ of the (non)technical girl

Publicerad: 2024-03-25
Uppdaterad: 2024-09-19

Ulrika Sultan har i sin avhandling kritiskt granskat ”problemet” med
den teknik(o)intresserade flickan.

Författare

Ulrika Sultan

Handledare

Professor Jonas Hallström, Linköpings universitet. Cecilia Axell, Linköpings universitet

Opponent

Professor Inga-Britt Skogh, Kungliga Tekniska högskolan (KTH)

Disputerat vid

Linköpings universitet

Disputationsdag

2024-04-05

Abstrakt

I Sverige har flickors ointresse för teknikutbildning och tekniska karriärer varit ett fokusområde under många år, både i allmänhet och inom politiken, och det har påverkat hur ämnet har undervisats i skolorna. Avhandlingen syftar till att kritiskt granska ”problemet” med den teknik(o)intresserade flickan. Detta görs genom fyra olika studier. Den första undersöker hur flickors (ålder 10-17) engagemang och intresse för teknik och teknikutbildning ser ut enligt internationella studier (Studie I). Därefter undersöks flickors (ålder 9-14) aktiviteter, självbild och performativitet i teknikutbildning både inom och utanför skolan (Studie II, III). Studie IV är en didaktisk tillämpning av teori och empiri om genus, teknik och den tekniska flickan från de tre första studierna. Avhandlingen använder ett teoretiskt ramverk baserat på begrepp från teknikfilosofi och genusteori, framförallt de tre genusnivåerna: den symboliska, den strukturella och den individuella. Datainsamlingen omfattar deltagande observationer och fokusgruppintervjuer med flickor som deltagit i teknikundervisning och lägeraktiviteter, och analysen genomförs med tematisk analys och kvalitativ innehållsanalys. Resultaten från studie I bekräftar det generella mönstret av flickors minskade intresse för teknik och efterlyser ett genusperspektiv. Studie II och III belyser däremot den komplexa interaktionen mellan flickors aktiviteter och självbild inom teknikområdet. Trots att flickor i studie II bekräftar rådande könsnormer kring teknik, visar resultaten även på en tvetydighet och motstånd mot stereotyper, särskilt när de arbetar tillsammans och förfogar över sitt teknikarbete. Studie III visar på ambivalens kring ”tjejifiering” av teknik och betonar att flickors intresse för teknik sträcker sig bortom könsbestämda aktiviteter. Studie IV visar på implikationer för teknik- och STEM-utbildning, och pekar på potentiella könsrelaterade fall-gropar och stereotypa svar.  Diskussionen bidrar med nya insikter om flickors uppfattning om sig själva som tekniska. Där förespråkas värdet av genusperspektiv i forskning om teknikutbildning för att blotta sådant som hindrar flickor från att omfamna sina tekniska förmågor. Tonvikten ligger dock på att ifrågasätta etablerade ”problem”, utmana könsnormer, främja inkludering och erkänna olika intressen och färdigheter inom teknik.

Dela via: 

Relaterade artiklar

Forskning och utveckling kategorier

Forskningsutblick: Elever med dyslexi och deras erfarenheter av att använda assisterande teknik

5 februari
Studien undersöker hur elever med läs- och skrivsvårigheter eller dyslexi beskriver och använder assisterande teknik i skolan. Assisterande teknik är olika verktyg som kan överbrygga svårigheter och stödja utvecklingen av färdigheter som att förstå text och att formulera och uttrycka sig i text. 

Skolminister Lotta Edholm (L) medger felsatsningar på digitala verktyg: ”Nu betalar vi priset”

2024-11-13
Många elever i Sverige saknar grundläggande digitala kunskaper, visar en färsk studie. Paradoxalt nog är tillgång till digital utrustning en del av problemet, enligt skolminister Lotta Edholm(L). "Vi har introducerat väldigt mycket teknik i väldigt låga åldrar och nu betalar vi priset", säger hon i Aktuellt.
Forskning och utveckling kategorier

Studie i Västerbotten visar: Vanligare med socioemotionella svårigheter hos barn till lågutbildade

2024-10-01
Nästan var tionde treåring i Västerbotten visar tecken på socioemotionella svårigheter. Svårigheterna är vanligare hos barn till föräldrar med låg inkomst och låg utbildning samt utlandsfödda. "Alla ska ha samma möjligheter, men här kan vi se att det skiljer sig redan i treårsåldern", säger Marie Lindkvist, forskare.

Relaterat innehåll

Senaste magasinen

Läs mer

Nyhetsbrev

Prenumerera på Skolportens nyhetsbrev!

Vi ger ut kostnadsfria nyhetsbrev dagligen, veckovis och månadsvis. Breven sammanfattar nyheter och forskning inom olika områden.