Denis Tajic har undersökt hur skolans formella och informella strukturer påverkar nyanlända elevers pedagogiska och sociala inkludering samt hur nyanlända elever i högstadieklasser och skolpersonal själva förstår och hanterar dessa strukturer.

Social integration sker inte automatiskt enbart för att ungdomar med olika bakgrund ”blandas” i samma skolor, visar Olav Aronson i sin avhandling.

Nadezda Lebedeva har i sin avhandling bland annat utforskat hur nyanlända barn upplever lekinteraktioner under en övergångsperiod till svensk förskoleverksamhet.

Hur erbjuds elever på gymnasieskolan språkintroduktion tillgång till de litteracitetspraktiker och förhållningssätt som krävs för aktivt och självständigt deltagande i skolan och samhället? Det är en av frågorna som Anna Winlund undersöker i sin avhandling.

I sin avhandling undersöker Maria Moberg Stephenson asylsökande ungdomarnas egna perspektiv på plats, relationer, vardagsliv och tillhörighet.

Föräldrarnas starka revanschlust skapar ett driv hos barn till migranter som gör att de lyckas på arbetsmarknaden. Det konstaterar Pinar Aslan som undersökt vad är det som påverkar barn till migranter att komma in på arbetsmarknaden.

Åsa Bjuhr har forskat om elevers övergång från språkintroduktion till nationellt program vid gymnasieskolan.

Christina Odenstad har i sin avhandling undersökt hur medborgarskap kommer till uttryck i ämnet samhällskunskap i ett mångkulturellt klassrum.