Anna L. V. Lundberg belyser i sin avhandling bland annat hur proportionalitet behandlas av läromedelsförfattare, på nationella prov och av lärare och elever i matematikklassrummet.

Helén Sterner har forskat om algebraundervisning i skolans tidiga år.

Hanna Lindström-Sandahl har forskat om två intensiva undervisningsprogram i läsning respektive matematik.

Erik Bergqvist har i sin avhandling undersökt elevers självförtroende i matematik.

Yi Ding har bland annat forskat om relationerna mellan elevers matematiska självtillit och prestationer i relation till faktorer som socioekonomisk status, kön och invandrarbakgrund.

Magnus Fahlström har utifrån ett lärarperspektiv undersökt betydelsen av den fysiska miljön iundervisningssituationen i allmänhet och i matematik i synnerhet.

Anne Tossavainens forskning handlar om matematikundervisningen på lärarutbildningen.

Maria Walla har bland annat undersökt hur en likvärdig matematikundervisning i förskoleklassen kan utformas.

Karoline Holmgren har forskat om yrkeselevers möte med gymnasieskolan med fokus på matematik, måluppfyllelse och identitetsskapande.

Hur organiseras elevers arbete med matematisk problemlösning, socialt och interaktionellt? Det är en av frågorna som Hanna Fredriksdotter undersöker i sin avhandling.

Ulrika Wikström har forskat om matematiska symboler och skrivet språk som förekommer i matematiktexter som riktas till elever.

Ana Fuentes Martinez har forskat om hur programmering och matematikundervisning förenas i närvaro av en reviderad kursplan för matematik på gymnasiet.