Vad har litteraturen för plats i skolan?

Varför blev du intresserad av ämnet?

– Jag har en bakgrund som lärare och har jobbat både i förskolan och på gymnasiet innan jag blev adjunkt i litteraturvetenskap. Jag har även varit verksam som skönlitterär författare, så det var naturligt för mig att fundera på vad litteraturen har för plats i skolan, och vilken plats den skulle kunna ha.

– När jag jobbade på gymnasiet på 90-talet skedde ett paradigmskifte. Den tidigare gymnasieskolan ersattes med den som vi har haft nu de senaste 15 åren. Då försvann också litteraturbetygen från de teoretiska linjerna. Litteratur har sedan dess haft en otydlig plats i kursplanerna.

Vad handlar avhandlingen om?

– Om varför man ska läsa skönlitteratur i skolan. Jag har studerat vad vi har för syfte med det. För att göra det har jag gjort en metaundersökning där jag har tittat på hur den här typen av frågor diskuteras och besvaras inom den svenska litteraturdidaktiska forskningen. Jag har även gjort en kort jämförelse med hur debatten kring litteratur och skola ser ut i den anglosaxiska kulturkretsen, och i Frankrike.

Vilka är de viktigaste resultaten?

– Jag visar att trots att litteraturdidaktik som forskningsfält har växt oerhört från 70-talet fram till nu så har litteratur som sådan fått en alltmer undanskymd plats inom den didaktiska forskningen. Det är paradoxalt.

– Om jag ska omsätta resultaten i praktiken, så kan jag säga att forskningen för lärares del inte bidrar till att skingra förvirringen kring litteraturundervisningens roll i skolan. Det är tvärtom svårt att säkra stöd för litteraturundervisningen, framförallt dess ”varför”.

Vad överraskade dig?

– Det paradoxala att man å ena sidan trycker på vikten av litteraturundervisning i skolan, det skiljer den från annan ämnesdidaktik, men att man å andra sidan förlorar litteraturen ur sikte. Det var det mest förvånande resultatet, som jag menar har att göra med att forskningen är för inriktad på klassrumsstudier. Det förs för lite idéresonemang helt enkelt.

Vem har nytta av dina resultat?

– Jag tror att både litteraturlärare och forskare med intresse för litteraturens plats i olika sammanhang kan ha nytta av resultaten. Man kan se min studie som en startpunkt för en fundering kring vad litteratur har för särskilt kunskapsvärde, och om det har det. Det är en öppen fråga.

Åsa Larsson